Es más probable en las niñas que el desempeño en matemáticas se resienta a consecuencia de experimentar ansiedad, según un nuevo estudio publicado en Behavioral and Brain Functions. Los investigadores examinaron a 433 estudiantes británicos de secundaria para determinar si la ansiedad hacia las matemáticas afectaba negativamente su rendimiento académico en esta materia.
Después de tomar en cuenta la ansiedad hacia los exámenes generales, encontraron que los estudiantes con mayor ansiedad hacia las matemáticas tenían un menor rendimiento en esta asignatura en relación con los demás niños. Las niñas eran más propensas a padecer mayores niveles de ansiedad en matemáticas. Sin embargo, el rendimiento en matemáticas de las niñas es potencialmente igual que el de los chicos, hallaron los investigadores.
El estudio concluyó que las niñas podrían tener un mejor rendimiento en matemáticas si no sufrieran esta ansiedad específica por tal asignatura.
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