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Estructura factorial de la función ejecutiva en estudiantes universitarios jóvenes

D. Pineda, V. Merchán, M. Rosselli, A. Ardila   Revista 31(12)Fecha de publicación 16/12/2000 ● OriginalLecturas 1658 ● Descargas 1257 Castellano English Português

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[REV NEUROL 2000;31:1112-1118] PMID: 12497479 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.3112.2000417

Introducción. Los estudios de la función ejecutiva han demostrado la existencia de varios factores que fundamentan la propuesta de un modelo de múltiples dimensiones.

Objetivo. Identificar la estructura factorial de la función ejecutiva en una muestra de jóvenes universitarios de primer año de carrera de diferentes modalidades académicas. Material y métodos. Se seleccionó una muestra representativa de 100 participantes con edades entre 16 y 21 años, estudiantes de carreras verbales, matemáticas y visuoespaciales, de universidades privadas de la ciudad de Medellín, con cociente intelectual normal, a quienes se les aplicó una batería de evaluación neuropsicológica compuesta por pruebas de función ejecutiva que incluían: test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST), test de rastreo visuomotor (TMT A y B), test de fluidez verbal fonológico y semántico (FAS) y Stroop Test.

Resultados. Se encontró una estructura factorial muy estable compuesta de cuatro factores independientes y con un nivel de explicación de la varianza de 74,9%. Los factores fueron: 1. Organización y flexibilidad (26,6% de la varianza); 2. Velocidad de procesamiento (19,7%); 3. Control inhibitorio (15,1%), y 4. Fluidez verbal (13,4%).

Conclusión. Se encuentra una estructura factorial muy estable de cuatro factores que valida el modelo teórico de dimensiones múltiples para la función ejecutiva en adultos jóvenes con nivel intelectual normal alto.

Análisis factorial Control inhibitorio Flexibilidad Fluidez verbal Función ejecutiva Organización cognitiva Neuropediatría
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