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La atención temprana en Europa

V. Soriano de Gracia   Revista 34(S1)Fecha de publicación 28/02/2002 ● RevisiónLecturas 730 ● Descargas 484 Castellano English Português
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Máster en Neurociencia Experimental y Clínica

4ª Edición


[REV NEUROL 2002;34:155-0] PMID: 12447809

Introducción. La atención temprana constituye uno de los temas de trabajo prioritarios, objeto de análisis a escala europea, desde el ámbito educativo.

Objetivo. Se describen las principales características y la organización de la atención temprana en 18 países europeos: los 15 estados miembros de la Unión Europea, Noruega, Islandia y Lituania. Material y métodos. La información está basada en el estudio que la Agencia Europea llevó a cabo a finales de 1998 en 17 países, puesta al día en el 2001 y ampliada a 21 países. La recogida de datos a los nuevos países está en pleno proceso de análisis, pero en este momento no está disponible en su totalidad. Los trabajos realizados anteriormente en el ámbito europeo han sido retomados y actualizados a través de cuestionarios. Los resultados obtenidos se han completado mediante el análisis de ejemplos prácticos remitidos por profesionales de los diferentes países.

Resultados. Se presenta una información general sobre la situación de la atención temprana en los 18 países mencionados anteriormente: su relación con los servicios de educación; su organización; composición y financiación; la organización, funciones y cualificación de los profesionales que componen los equipos de atención temprana; la participación de las familias.

Conclusión. Ponemos en evidencia una serie de elementos críticos: la importancia de la precocidad en la atención, la evaluación global de las posibilidades del niño/a y la colaboración efectiva de la familia.

Características Educación Equipos Familia Organización Prestaciones Servicios
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