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Cómo se procesan las texturas en la corteza somatosensorial Fecha 24/01/2020 ● Lecturas 12
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Describen un mecanismo celular clave en la progresión del glioblastoma Fecha 24/01/2020 ● Lecturas 10

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Guía de buena práctica para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista

A. Díez-Cuervo, J.A. Muñoz-Yunta, J. Fuentes-Biggi, R. Canal-Bedia, M.A. Idiazábal-Alecha, M.J. Ferrari-Arroyo, F. Mulas, J. Tamarit, J.R. Valdizán, A. Hervás, J. Artigas-Pallarés, M. Belinchón-Carmona, J.M. Hernández, J. Martos-Pérez, S. Palacios, M. Posada-De la Paz   Revista 41(05)Fecha de publicación 01/09/2005 ● GuíaLecturas 3415 ● Descargas 7743 Castellano English Português

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[REV NEUROL 2005;41:299-310] PMID: 16138288 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.4105.2005057

Introducción. El proceso diagnóstico en los trastornos del espectro autista (TEA) es una actividad que requiere especialización y experiencia, tanto en relación al conocimiento del autismo como para trabajar en equipo con diferentes profesionales, muchas veces adscritos a distintos servicios clínicos, y con las familias.

Objetivo. Recomendar un protocolo diagnóstico consensuado por el Grupo de Estudio del Instituto de Salud Carlos III.

Desarrollo. Se enfatiza la necesidad de obtener una historia clínica adecuada, para lo que se han de recoger antecedentes personales, familiares y psicosociales, y detallar los ámbitos básicos afectados en los TEA: interacción social, comunicación y patrones restringidos de comportamiento, actividades e intereses. Asimismo, se recogen y analizan las pruebas diagnósticas (tanto de carácter psicoevolutivo como biomédico) que deben realizarse en todos los casos, y se contemplan paralelamente las pruebas indicadas en caso de sospecha de otros trastornos físicos identificables y aquellas pruebas médicas que deben considerarse únicamente para la investigación.

Conclusiones. El procedimiento diagnóstico requiere una estrategia de evaluación coordinada de carácter multidisciplinar, que asegure la participación de especialistas de muy distintos campos en activa colaboración con la familia; dicha labor coordinada tendría su colofón en la elaboración y entrega de un informe personalizado. Todo diagnóstico se ha de acompañar de un plan de acción que incluya el apoyo inmediato a la persona con TEA y la provisión de información a su familia sobre recursos e iniciativas comunitarias en su zona.

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Estimulación táctil pasiva y su repercusión clínica y neurofisiológica (P300) en niños ciegos con sintomatologí... I. Serrano-Marugán, B. Herrera, S. Romero, R. Nogales, J. Poch-Broto, J. Quintero, ... Fecha de publicación 24/02/2014 ● Descargas 539
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Artículo con autoevaluación Disfunciones ejecutivas en adultos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad R. Rodríguez-Jiménez, A. Cubillo, M.A. Jiménez-Arriero, G. Ponce, M. Aragüés-Figuero, T. Palomo Fecha de publicación 01/12/2006 ● Descargas 2799