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Dificultades del aprendizaje en los niños epilépticos

F. Mulas, S. Hernández, L. Mattos, L. Abad-Mas, M.C. Etchepareborda   Revista 42(S02)Fecha de publicación 13/02/2006 ● RevisiónLecturas 7253 ● Descargas 2795 Castellano English Português

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[REV NEUROL 2006;42 (Supl. 2):S157-S162] PMID: 16555211 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.42S02.2005779

Objetivos. Analizar la asociación de las alteraciones neuropsicológicas a la epilepsia en la infancia buscando el origen en la fisiopatología de la epilepsia como enfermedad neurológica y en las bases de la plasticidad cerebral adaptativa.

Desarrollo. La existencia de descargas eléctricas, en ausencia o presencia de crisis clínicas, se relaciona con problemas atencionales, de memoria reciente, limitación en las capacidades lingüísticas, visuoespaciales y ejecutivas, con lentitud psicomotora, y determina dificultades de aprendizaje. La edad temprana de comienzo de la epilepsia, la etiología secundaria, la refractariedad al tratamiento que condiciona la necesidad de una politerapia y la vivencia negativa de la enfermedad, influyen en la asociación de alteraciones neuropsicológicas. El tipo de epilepsia que puede determinar la afectación de funciones específicas, como la memoria, se ve afectada en las epilepsias parciales del lóbulo temporal, y la atención en las epilepsias generalizadas.

Conclusiones. La epilepsia no sólo se manifiesta con crisis epilépticas, y los niños presentan síntomas asociados que hacen necesaria una valoración neuropsicológica completa que debe incluir exploraciones de funciones cerebrales y específicas del hemisferio.

Alteraciones del lenguaje Crisis generalizadas Crisis parciales Epilepsia Memoria Trastornos del aprendizaje Valoración neuropsicológica Epilepsias y síndromes epilépticos Neuropediatría
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