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Normalización de una batería de tests para evaluar las habilidades de comprensión del lenguaje, fluidez verbal y denominación en niños brasileños de 7 a 10 años: resultados preliminares

L. Fernandes Malloy-Diniz, R.C. Bentes, P.M. Figuereido, D. Brandão-Bretas, S. da Costa-Abrantes, A.M. Parizzi, W. Borges-Leite, J.V. Salgado   Revista 44(05)Fecha de publicación 01/03/2007 ● OriginalLecturas 6537 ● Descargas 1625 Castellano English

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[REV NEUROL 2007;44:275-280] PMID: 17342677 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.4405.2006089

Introducción. El examen neuropsicológico del lenguaje requiere instrumentos que evalúen aspectos expresivos y receptivos. Si se tienen en cuenta las diferencias culturales, el uso de tests neuropsicológicos debe condicionarse a los estudios normativos para el país donde se utilizarán.

Objetivo. Obtener las normas para aplicar el test de fluidez verbal semántica (categorías ‘animales’, ‘partes del cuerpo’ y ‘alimentos’), el Token Test y el test de denominación de Minas Gerais en niños brasileños.

Sujetos y métodos. Se evaluaron 101 niños (51 niñas y 50 niños) con edades comprendidas entre los 7 y los 10 años (la media de edad era de 8 años y 8 meses), y con dos a cuatro años de educación reglada. Los criterios de exclusión incluyeron un resultado inferior al percentil 25 del test de matrices progresivas de Raven.

Resultados. No se comprobaron diferencias entre la realización de los niños y niñas en ninguno de los tests, pero la edad influyó en la realización de los sujetos en los tres tests.

Conclusión. Los resultados conseguidos son compatibles con la bibliografía e, incluso preliminares, pueden servir como base para las investigaciones y actuaciones clínicas en nuestro contexto.

Desarrollo neuropsicológico Evaluación neuropsicológica Lenguaje Normalización Psicometría Neuropediatría
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