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Febrero 06 2020

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Febrero 07 2020

XXXVII Reunión Sociedad Valenciana de Neurología

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The specific role of the neuropaediatrician in visits for learning difficulties

E. Schlumberger   Journal 44(S02)Publication date 01/03/2007 ● RevisiónViews 944 ● Downloads 1740 Castellano English

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[REV NEUROL 2007;44 (Supl. 2):S13-S17] PMID: 17347937 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.44S02.2006653

INTRODUCTION. Coordinating professionals for the initial assessment and treatment of children with learning difficulties is a complicated task. DEVELOPMENT. Initial contact with the sources of information, the history and physical examination, a fast neuropsychological evaluation and requesting suitable tests allow the professional to reach an evaluation that will lead to a proposal for re-education. Evaluating the results of the re-education, coordination among the re-educators and the school, and explanations for the family are essential conditions for favourable progress to be made.

CONCLUSIONS. In a visit for learning disorders, the role of the neuropaediatrician is crucial, especially to optimise the performance of the team as regards time and efficiency, and to improve the quality of the service offered to the child.

Child Coordination Developmental neuropsychology Learning disorders Re-education Reference centre Neuropediatría Neuropsicología
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