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El control sobre las fuentes de estrés puede reducir su impacto negativo Fecha 22/03/2019 ● Lecturas 4
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La sincronización del cerebro con los sonidos del habla revela mecanismos neurales que facilitan el aprendizaje del lenguaje Fecha 22/03/2019 ● Lecturas 4

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Entrevista con el profesor Luis de Lecea con ocasión de la reunión de la Asociación Española de Narcolepsia para pacientes y médicos (Día Europeo de la Narcolepsia. Madrid, 2019)

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Marzo 24 2019

WFNS 2019 International Meeting - World Federation of Neurosurgical Societies

Belgrado, Serbia

Marzo 26 2019

AD/PDTM 2019, the 14th​ International Conference on Alzheimer's and Parkinson's Diseases and Relat...

Lisboa, Portugal

Marzo 29 2019

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Validez del diagnóstico de trastorno por déficit de atención/hiperactividad: de lo fenomenológico a lo neurobiológico (II)

N. Trujillo-Orrego, A. Ibáñez, D. Pineda   Revista 54(06)Fecha de publicación 16/03/2012 ● RevisiónLecturas 830 ● Descargas 3708 Castellano English

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13ª Edición


[REV NEUROL 2012;54:367-379] PMID: 22403150 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.5406.2011145

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH), definido por el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición, se refiere a una alteración neuropsiquiátrica de inicio en la infancia o adolescencia relacionada con la aparición de síntomas de inatención o hiperactividad-impulsividad y la presencia de alteraciones funcionales en la vida cotidiana. Esta clasificación ha permitido que el TDAH tenga suficientes evidencias clínicas y psicométricas, de acuerdo con los análisis de la conducta y los cambios con el uso de los medicamentos. Sin embargo, aún no se ha podido determinar con precisión el papel de las alteraciones neurobiológicas en su presentación. En este artículo se revisan estudios que apoyan la validez neurobiológica del TDAH, relacionados con las alteraciones neuropsicológicas y con marcadores electrofisiológicos, de las señales de resonancia magnética funcional, de modificaciones en la neuroquímica y de predisposición genética, a través de datos que permiten detallar objetiva y cuantitativamente el fenotipo conductual y cognitivo de los niños y jóvenes adultos con TDAH, y, a su vez, ofrecer una propuesta teórica integrativa que favorezca el análisis clínico y científico del trastorno. Finalmente, esta revisión documental discute algunos elementos hacia los cambios futuros que permitan introducir algunos de estos marcadores neurobiológicos como parte del diagnóstico del trastorno y de la orientación hacia unas estrategias terapéuticas más sólidas.

Aproximación multinivel Neurobiología Neurociencias cognitivas Trastorno por déficit de atención/hiperactividad Validez neurobiológica Neurociencia básica Neuropediatría Neuropsiquiatría

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