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Intervenciones de orientación cognitivo-conductual en adolescentes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

C. Valls-Llagostera, R. Vidal, A. Abad, M. Corrales, V. Richarte, M. Casas, J.A. Ramos-Quiroga   Revista 60(S01)Fecha de publicación 09/03/2015 ● PonenciaLecturas 4243 ● Descargas 1649 Castellano English

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[REV NEUROL 2015;60 (Supl. 1):S115-S120] PMID: 25726815 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.60S01.2014561

Introducción. El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que se puede manifestar a lo largo de la vida. Un 50-70% de los niños diagnosticados presenta el trastorno en la adolescencia. Los jóvenes con TDAH tienen elevadas tasas de comorbilidad con otros trastornos psiquiátricos y una elevada afectación funcional.

Objetivo. Revisar la bibliografía de las intervenciones cognitivo-conductuales que se han aplicado al tratamiento del TDAH en la adolescencia.

Desarrollo. Se revisan los estudios sobre tratamiento psicológico, clasificando las intervenciones en: tratamientos psicosociales, tratamiento en mindfulness y tratamiento cognitivo-conductual (individual y en formato de grupo). Se revisa el único estudio publicado sobre terapia cognitivo-conductual para adolescentes con TDAH, así como un nuevo protocolo de intervención en formato de grupo diseñado en el Hospital Universitari Vall d’Hebron.

Conclusiones. Aunque recientemente se ha incrementado el número de publicaciones sobre el tratamiento psicológico del TDAH en el adolescente, se requiere un desarrollo mayor de protocolos de intervención y estudios sobre la eficacia/efectividad de éstos.

Adolescentes Déficit de atención Hiperactividad terapia cognitivo-conductual Trastorno por déficit de atención/hiperactividad Tratamiento psicológico Neuropediatría Neuropsicología Neuropsiquiatría
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