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Fracaso escolar y epilepsia infantil

J.J. García-Peñas   Revista 60(S01)Fecha de publicación 09/03/2015 ● PonenciaLecturas 3661 ● Descargas 1234 Castellano English

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[REV NEUROL 2015;60 (Supl. 1):S63-S68] PMID: 25726826 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.60S01.2014565

Introducción. El fracaso escolar, los trastornos de aprendizaje y las alteraciones de conducta son más frecuentes en el niño epiléptico que en la población general. El objetivo de este trabajo es estudiar los diversos factores que pueden afectar al rendimiento escolar del niño con epilepsia.

Desarrollo. Los aspectos que condicionan el fracaso escolar y las alteraciones de aprendizaje en el niño epiléptico son muy heterogéneos, e incluyen factores propios de la epilepsia, factores de índole psicosocial y factores derivados del tratamiento antiepiléptico. La edad de comienzo de la epilepsia, el tipo de síndrome epiléptico, la etiología de la epilepsia y la respuesta al tratamiento antiepiléptico son algunos de los factores más importantes. Todos los fármacos antiepilépticos disponibles pueden producir efectos adversos cognitivos, que son más frecuentes en politerapia, con dosis totales altas y niveles séricos elevados.

Conclusiones. Una buena valoración de cada uno de los posibles factores implicados es fundamental para garantizar un mejor pronóstico. El desarrollo de alteraciones en el rendimiento escolar en un niño con epilepsia debe conducir a una inmediata y exhaustiva evaluación diagnóstica y terapéutica.

Cognición Epilepsia Fármacos antiepilépticos Fracaso escolar Rendimiento escolar Trastorno de aprendizaje Epilepsias y síndromes epilépticos Neuropsicología
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