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Estimulación de corriente continua transcraneal en personas con afasia Fecha 04/06/2020 ● Lecturas 41
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Julio 10 2020

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Julio 11 2020

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Efectos de un programa piloto de desarrollo cognitivo ‘teoría de la mente’ en tres niños con autismo: componente emocional

C. Villanueva-Bonilla, J. Bonilla-Santos, F. Arana-Guzmán, I. Ninco-Cuenca, A. Quintero-Lozano   Revista 62(06)Fecha de publicación 16/03/2016 ● Nota ClínicaLecturas 3784 ● Descargas 2063 Castellano English

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[REV NEUROL 2016;62:267-272] PMID: 26961425 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.6206.2015329

Introducción. La teoría de la mente se define como la capacidad para predecir, comprender y actuar frente a la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias. Se plantea como una alternativa viable para establecer un programa adaptado a las características de los niños diagnosticados con trastorno del espectro autista. Casos clínicos. Se describe el efecto de un programa piloto de desarrollo cognitivo ‘teoría de la mente’ en las habilidades emocionales de tres niños con trastorno del espectro autista. Caso 1: niño de 9 años, con escasa identificación y expresión emocional, así como dificultades para mantener conversaciones fluidas y coherentes. Caso 2: niño de 10 años, con lenguaje mecánico, poco fluido, y dificultades para iniciar y mantener una conversación. Caso 3: niña de 8 años que presenta déficits en las conductas comunicativas no verbales usadas en la interacción social y dificultades para adaptarse a situaciones no cotidianas. En los tres casos se presenta mejoría de las capacidades emocionales posterior a la implementación del programa; además, los padres, docentes o terapeutas percibieron cambios positivos en las habilidades adaptativas de los niños.

Conclusiones. Los aspectos metodológicos y estructurales del programa de desarrollo cognitivo fueron adecuados para los niños con autismo participantes de la investigación. Debido al carácter preliminar del estudio, se sugiere para futuras investigaciones una muestra mayor y un diseño doble ciego con aleatorización caso/control que permitan la generalización de los resultados.

Autismo Desarrollo cognitivo Habilidades emocionales Habilidades sociales Juego de rol Teoría de la mente Neuropediatría Neuropsicología

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