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La sincronización del cerebro con los sonidos del habla revela mecanismos neurales que facilitan el aprendizaje del lenguaje Fecha 22/03/2019 ● Lecturas 4

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Autismos que se ‘curan’

J. Artigas-Pallarés, I. Paula-Pérez   Revista 62(S01)Fecha de publicación 21/02/2016 ● PonenciaLecturas 1766 ● Descargas 2370 Castellano English

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[REV NEUROL 2016;62 (Supl. 1):S41-S47] PMID: 26922958 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.62S01.2015523

Introducción. La investigación sobre el autismo, basada principalmente en el modelo categórico del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, se ha centrado de forma preferente en la epidemiología, las manifestaciones clínicas, los mecanismos cognitivos y los determinantes biológicos y ambientales; sin embargo, se ha prestado escaso interés a las trayectorias evolutivas, las cuales son decisivas de cara al pronóstico a medio y largo plazo.

Objetivo. Revisar el curso evolutivo de niños diagnosticados de autismo que, aun conservando a medio o largo plazo rasgos conductuales acordes con el perfil inicial, alcanzan una adaptación social y laboral satisfactorias, y además dejan de cumplir los criterios que dieron lugar al diagnóstico inicial.

Desarrollo. Se ha revisado la bibliografía sobre el autismo centrada en el análisis de la evolución de las manifestaciones clínicas y de su repercusión desde las primeras edades hasta la edad adulta. Asimismo, se han tomado en consideración aspectos conceptuales sobre el autismo que facilitan la comprensión y el significado de los patrones evolutivos.

Conclusiones. Alrededor del 20% de los niños diagnosticados dejan de cumplir los criterios en los que se basó el diagnóstico y, además, alcanzan un ajuste social y laboral satisfactorio. Como factores favorecedores se identifica: inteligencia normal, buen nivel de lenguaje y baja incidencia de ‘comorbilidades’; por el contrario, en las series notificadas no se señalan como factores determinantes las intervenciones terapéuticas precoces e intensivas. Por último, se menciona el concepto de neurodiversidad, donde la recuperación se centra en el desarrollo óptimo de las capacidades de cada individuo en un entorno facilitador.

Asperger Autismo Intervención precoz Kanner Neurodiversidad Recuperación TEA Infecciones Neuropediatría
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