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Estimulación de corriente continua transcraneal en personas con afasia Fecha 04/06/2020 ● Lecturas 38
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Imágenes cerebrales permiten diferenciar migraña episódica y crónica Fecha 04/06/2020 ● Lecturas 31

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Entrevista con el profesor Luis de Lecea con ocasión de la reunión de la Asociación Española de Narcolepsia para pacientes y médicos (Día Europeo de la Narcolepsia. Madrid, 2019)

12/03/2019 ● Lecturas 14.230
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Junio 07 2020

XXV World Congress on Parkinson’s Disease and Related Disorders (IAPRD)

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Julio 10 2020

International Congress on Neuromuscular Diseases, ICNMD 2020

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Julio 11 2020

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Glasgow, Reino Unido

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Praga, República Checa

Agosto 24 2020

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Calidad de vida en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual

J.L. Cuesta-Gómez, R. Vidriales-Fernández, F. Carvajal-Molina   Revista 62(S01)Fecha de publicación 21/02/2016 ● PonenciaLecturas 2344 ● Descargas 1202 Castellano English

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[REV NEUROL 2016;62 (Supl. 1):S33-S39] PMID: 26922957 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.62S01.2015524

Introducción. El concepto de calidad de vida tiene gran importancia en la intervención dirigida a las personas con discapacidad. Resulta indiscutible que el alcance de una calidad de vida satisfactoria debe ser el objetivo de las intervenciones clínicas dirigidas al colectivo de personas con trastorno del espectro autista (TEA), y un elemento clave para diseñar los tratamientos necesarios que mejoren el pronóstico de desarrollo futuro. A pesar de ello, el conocimiento sobre las condiciones objetivas y subjetivas que predicen una mayor satisfacción en las personas con TEA es aún muy limitado.

Objetivo. Explorar la percepción de la calidad de vida que experimenta un grupo de niños y adolescentes con TEA sin discapacidad intelectual asociada.

Pacientes y métodos. Muestra de 12 niños y 11 adolescentes con TEA sin discapacidad intelectual asociada. Dependiendo de la edad, se les aplicó el cuestionario de calidad de vida específico.

Resultados. Ambos grupos informan positivamente sobre su calidad, sin que existan diferencias en las dimensiones básicas. No obstante, en el caso de los adolescentes se obtienen puntuaciones más bajas en el área de autodeterminación en comparación con las demás.

Conclusiones. La discusión se centra en la identificación de las dimensiones más relevantes para la calidad de vida, las implicaciones para la intervención y la necesidad de adecuar las metodologías empleadas para la evaluación subjetiva de estos factores, debido a que las características de los TEA pueden alterar las habilidades necesarias para la valoración de la experiencia personal y requerir la adaptación de los procedimientos empleados.

Autismo Autoevaluación Calidad de vida Evaluación cualitativa Satisfacción personal Síndrome de Asperger Trastorno del espectro autista Neuropediatría Técnicas exploratorias
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El autismo sindrómico: II. Síndromes de base genética asociados a autismo J. Artigas-Pallarés, E. Gabau-Vila, M. Guitart-Feliubadaló Fecha de publicación 15/01/2005 ● Descargas 3976
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