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Intervenciones para promover la comunicación social en niños con trastornos del espectro autista

I. Baixauli-Fortea, B. Roselló-Miranda, C. Berenguer-Forner, C. Colomer-Diago, M.D. Grau-Sevilla   Revista 64(S01) ● Fecha de publicación 24/02/2017 ● Trastornos del espectro autista ● Lecturas 10016 ● Descargas 1370 Castellano English
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Máster en Sueño: Fisiología y Medicina

16ª Edición

[REV NEUROL 2017;64 (Supl. 1):S0-S44] PMID: 28256685 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.64S01.2017013

Introducción. Las dificultades en la comunicación social constituyen una de las alteraciones nucleares que experimentan las personas con trastorno del espectro autista (TEA). Esta problemática provoca sentimientos de soledad y exclusión social, que repercuten negativamente en la calidad de vida.

Objetivo. Revisar las características de las principales intervenciones en este ámbito en el TEA de alto funcionamiento.

Desarrollo. Se sintetizan estrategias como las historias sociales, comic-strip conversations o videomodelaje, e intervenciones mediadas por pares y tratamientos multicomponente.

Conclusiones. El diseño de los actuales programas ha evolucionado hacia enfoques más ecológicos, considerándose a la familia, a los profesores y a los compañeros en el tratamiento. Las últimas síntesis de la bibliografía han evidenciado mejoras significativas tras su implementación, lo que se ha manifestado en una mejor competencia social y un menor sentimiento de soledad. La intervención en comunicación social debe combinar la instrucción individualizada con la consideración del entorno del niño y de la motivación hacia la interacción comunicativa.
Comunicación social Historias sociales Intervenciones multicomponente Trastorno del espectro autista Videomodelaje Neuropediatría Técnicas exploratorias

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Autism spectrum disorder Multicomponent interventions Social communication Social stories Videomodelling

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