Figura. Procedimiento de selección de participantes.
Tabla I. Características sociodemográficas y familiares de los participantes (n = 92). |
|||
n |
% |
||
Sexo |
Niños |
78 |
85 |
Niñas |
14 |
15 |
|
Edad |
7 años |
26 |
28 |
8 años |
22 |
24 |
|
9 años |
13 |
14 |
|
10 años |
13 |
14 |
|
11 años |
7 |
8 |
|
12 años |
8 |
9 |
|
13 años |
3 |
3 |
|
Subtipos |
Hiperactivo-impulsivo |
9 |
10 |
Déficit atencional |
37 |
40 |
|
Combinado |
46 |
50 |
|
Orden de nacimiento |
Primero |
46 |
50 |
Segundo |
38 |
41 |
|
Tercero |
6 |
7 |
|
Cuarto |
1 |
1 |
|
Quinto |
1 |
1 |
|
Estado civil de los padres |
Casados |
79 |
86 |
Separados |
13 |
14 |
|
Profesión del padre |
Profesión cualificada |
7 |
7 |
Trabajador especializado |
45 |
49 |
|
Trabajador no especializado |
29 |
32 |
|
Inactivo, pensionista, retirado |
8 |
9 |
|
Otra |
3 |
3 |
|
Profesión de la madre |
Profesión cualificada |
5 |
5 |
Trabajadora especializada |
14 |
15 |
|
Trabajadora no especializada |
22 |
24 |
|
Inactiva, pensionista, retirada |
49 |
53 |
|
Otra |
2 |
2 |
Tabla II. Diferencias en las medias estimadas de las medidas electroencefalográficas entre las tareas experimentales. |
|||||
Tareas |
DM |
DE |
p |
d |
|
Delta |
T1 frente a T3 |
–2,12 |
0,75 |
0,035 |
0,43 |
T1 frente a T4 |
–10,03 |
1,05 |
0,000 |
1,46 |
|
T2 frente a T4 |
–8,64 |
1,02 |
0,000 |
1,29 |
|
T3 frente a T4 |
–7,91 |
0,92 |
0,000 |
1,31 |
|
Theta |
T1 frente a T2 |
–0,84 |
0,17 |
0,000 |
0,76 |
T1 frente a T4 |
–2,53 |
0,29 |
0,000 |
1,31 |
|
T2 frente a T4 |
–1,69 |
0,28 |
0,000 |
0,92 |
|
T3 frente a T4 |
–2,06 |
0,31 |
0,000 |
1,02 |
|
Low beta |
T1 frente a T4 |
–0,78 |
0,12 |
0,000 |
0,97 |
T2 frente a T4 |
–0,61 |
0,11 |
0,000 |
0,88 |
|
T3 frente a T4 |
–0,53 |
0,12 |
0,000 |
0,70 |
|
Beta |
T1 frente a T4 |
–0,67 |
0,13 |
0,000 |
0,78 |
T2 frente a T4 |
–0,60 |
0,12 |
0,000 |
0,78 |
|
T3 frente a T4 |
–0,41 |
0,13 |
0,009 |
0,50 |
|
High beta |
T1 frente a T4 |
–0,99 |
0,15 |
0,000 |
0,99 |
T2 frente a T4 |
–0,94 |
0,13 |
0,000 |
1,14 |
|
T3 frente a T4 |
–0,77 |
0,14 |
0,000 |
0,84 |
|
Gamma |
T1 frente a T3 |
–0,09 |
0,03 |
0,025 |
0,45 |
T1 frente a T4 |
–0,35 |
0,04 |
0,000 |
1,30 |
|
T2 frente a T3 |
–0,10 |
0,03 |
0,028 |
0,44 |
|
T2 frente a T4 |
–0,36 |
0,03 |
0,000 |
1,66 |
|
T3 frente a T4 |
–0,26 |
0,04 |
0,000 |
0,96 |
|
Ratio theta/beta |
T2 frente a T3 |
0,17 |
0,05 |
0,002 |
0,58 |
T3 frente a T4 |
–0,14 |
0,05 |
0,030 |
0,44 |
|
DE: desviación estándar; DM: diferencia de medias; T1: reposo; T2: leer; T3: escucha activa; T4: copiar figuras. |
Tabla III. Comparaciones en las medias estimadas de las medidas electroencefalográficas entre los dos grupos de edad en las tareas experimentales. |
|||||||
Tarea |
7-10 años |
11-13 años |
DE |
t |
p |
d |
|
Delta |
T3 |
28,28 |
23,51 |
2,06 |
2,32 |
0,023 |
0,62 |
T4 |
37,14 |
27,78 |
2,46 |
3,81 |
0,000 |
1,02 |
|
Theta |
T1 |
15,66 |
12,76 |
0,80 |
3,60 |
0,001 |
0,97 |
T2 |
16,55 |
13,38 |
0,77 |
4,12 |
0,000 |
1,11 |
|
T3 |
16,13 |
13,18 |
0,92 |
3,22 |
0,002 |
0,87 |
|
T4 |
18,42 |
14,36 |
0,96 |
4,25 |
0,000 |
1,14 |
|
Alfa |
T4 |
12,37 |
9,84 |
0,86 |
2,93 |
0,004 |
0,79 |
Ratio theta/beta |
T1 |
2,85 |
2,26 |
0,19 |
3,03 |
0,003 |
0,81 |
T2 |
2,94 |
2,36 |
0,19 |
3,04 |
0,003 |
0,82 |
|
T3 |
2,75 |
2,28 |
0,16 |
3,04 |
0,003 |
0,82 |
|
T4 |
2,87 |
2,47 |
0,15 |
2,73 |
0,008 |
0,73 |
|
DE: desviación estándar; T1: reposo; T2: leer; T3: escucha activa; T4: copiar figuras. |
Tabla IV. Comparaciones en las medias estimadas de las medidas electroencefalográficas según el sexo en las tareas experimentales. |
|||||||
Tarea |
Niños |
Niñas |
DE |
t |
p |
d |
|
Delta |
T3 |
27,93 |
23,94 |
2,34 |
2,12 |
0,037 |
0,63 |
High beta |
T2 |
5,26 |
6,46 |
0,53 |
–2,23 |
0,028 |
0,67 |
T4 |
6,19 |
7,47 |
0,59 |
–2,16 |
0,034 |
0,64 |
|
Ratio theta/beta |
T1 |
2,82 |
2,29 |
0,21 |
2,49 |
0,015 |
0,74 |
T2 |
2,92 |
2,33 |
0,21 |
2,86 |
0,005 |
0,85 |
|
T3 |
2,74 |
2,20 |
0,17 |
3,27 |
0,002 |
0,98 |
|
T4 |
2,85 |
2,50 |
0,16 |
2,19 |
0,031 |
0,65 |
|
DE: desviación estándar; T1: reposo; T2: leer; T3: escucha activa; T4: copiar figuras. |
Use of single-electrode EEG in the evaluation of attention-deficit/hyperactivity disorder Introduction. Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) maintains a diagnosis based on behavioral data despite its involvement in neuropsychophysiological models. The monopolar electroencephalography (EEG) record focused on differentiating children with ADHD versus controls based on a higher theta/beta ratio has been proposed as an alternative to objectify the diagnosis and guide neurofeedback-based intervention, but its results have been controversial. Aim. To analyze the viability of a single electrode to detect differences in the main cerebral rhythms and especially in theta/beta ratio, in children diagnosed with ADHD, analyzing the differences by subtype, age, sex and type of experimental task. Patients and methods. 92 children (range: 7-13 years) diagnosed with ADHD were evaluated in a monopolar EEG record on four experimental tasks (rest, reading, active listening and copying a figure). Seven measures on slow and fast EEG rhythms were obtained, plus theta/beta ratio. Results. There were no differences by ADHD subtypes. The task of greatest cognitive demand obtained the highest wave amplitudes. Smaller participants and boys presented higher amplitudes in slow waves and in theta/beta ratio in all the experimental tasks, showing a greater tendency to attentional regulation problems. Conclusion. Monopolar record and theta/beta ratio are a viable alternative in the clinical setting to complement the evaluation of ADHD. Key words. ADHD. Attention deficit/hyperactivity disorder. Children. Diagnosis. Monopolar EEG. Reading. Resting state. Teenagers. |