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Aprendizajes procedimentales y enfermedades neurológicas

E.M. Arroyo-Anlló, R. Gil de Castro, M. Rosier, L. Barraquer-Bordas   Revista 29(12)Fecha de publicación 16/12/1999 ● RevisiónLecturas 567 ● Descargas 757 Castellano English Português

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[REV NEUROL 1999;29:1246-1267] PMID: 0 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.2912.98222

Introducción y desarrollo. Hemos elaborado una revisión del estado actual de los aprendizajes procedimentales en seis enfermedades neurológicas: amnesia, demencia de tipo Alzheimer, enfermedad de Huntington, enfermedad de Parkinson, parálisis supranuclear progresiva y patología cerebelosa. En cada una de ellas se ha especificado la preservación o el deterioro de varios tipos de habilidades: habilidades motoras y perceptivomotoras evaluadas por diferentes tareas como el seguimiento de un disco rotatorio o de una señal, el test del laberinto, la tarea de adaptación perceptivomotora, o por tareas que utilizan un paradigma de tiempo de reacción serial; habilidades perceptivocognitivas evaluadas por la tarea de lectura en espejo, y habilidades cognitivas evaluadas por la Torre de Hanoi, de Toronto o de Londres.

Conclusión. La mayoría de los trabajos publicados constatan aprendizajes procedimentales preservados en síndromes amnésicos, relativamente preservados en la enfermedad de Alzheimer y de Parkinson y relativamente deteriorados en la enfermedad de Huntington, en la parálisis supranuclear progresiva y en disfunciones cerebelosas

Amnesia Cerebelo Demencia tipo Alzheimer Enfermedad de Alzheimer Enfermedad de Parkinson Función cerebral superior Ictus isquémico parietal derecho Memoria Parkinsonismo Procedimiento Procedimientos Síndrome de atención deficitaria e hipercinesia Síndrome de desatención e hiperactividad Síndrome por déficit de atención e hiperactividad Trastornos de la atención Trastornos de la atención e hiperactividad Trastornos del aprendizaje Demencia Neurodegeneración Neuropediatría Neuropsiquiatría Patología vascular Trastornos del movimiento
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